A l’occasion de la Journée internationale des filles, Capital Filles dévoile les résultats de son premier Baromètre de confiance, réalisé en partenariat avec l’institut Occurrence (Groupe Ifop).

Les filles des quartiers prioritaires de la ville et des territoires ruraux sont des filles que l’on n’entend jamais et qui sont invisibilisées dans les débats publics. Quel est leur état d’esprit ? Quelle perception ont-elles de leur environnement ?

Nous avons lancé une étude en partenariat avec le cabinet Occurrence (groupe Ifop) entre avril et mai 2024, auprès de l’ensemble de nos filleules et alumnae 2023-2024. 405 d’entre elles ont répondu.
Notre objectif ? Porter leur voix et proposer des recommandations fondées sur les enseignements que le baromètre nous délivre afin de faire évoluer la société positivement.

Les enseignements clés 

– Seulement 34% des filles interrogées se sentent confiantes en l’avenir du monde. Pourtant, 63 % gardent espoir en leur propre futur.

– Moins d’une fille sur deux (48 %) estime avoir les mêmes droits et les mêmes chances que les garçons de son âge.

– Seulement 36 % d’entre elles se sentent soutenues par leur entourage.

– Les parents, les amis proches et un environnement sécurisé sont identifiés comme les principaux relais de confiance. Cependant, dans leur perception de soutien « réellement » reçu, la marraine de Capital Filles se place en troisième position.

– Le soutien est vertueux et porteur d’inclusion en permettant aux jeunes femmes de se saisir de toutes les opportunités, d’interagir et de s’intégrer dans la société : les filles qui se sentent soutenues sont beaucoup plus confiantes vis-à-vis de l’avenir du monde (+12 points), de leur situation actuelle (+29 points) et de leur avenir (+23 points) que les filles qui ne se sentent pas soutenues. Elles ont davantage tendance à s’engager dans des causes (53 % vs 40 %).

Notre appel

Les résultats de ce baromètre invitent toutes les parties prenantes à prendre conscience que la réussite et l’intégration de chaque fille dépendent de sa capacité à être soutenue par son environnement direct, qu’il soit relationnel, scolaire ou institutionnel.